2007年开始，我们在扎扎实实地开展“流动少年宫”活动的同时，觉得如果让流动少年宫活动只停留在向有关地方送去一些活动或物资，这应该不够。我们希望跟更多的乡镇、社区、学校建立更为紧密的关系，大家持续不断地双向互动，共享资源，这才会“让更多的青少年朋友收获更多的知识、能力与快乐”成为可能。2009年，为了继续打造中心“公益大使”形象，更好地整合社会资源，让更多的青少年在家门口享受到优秀的校外教育资源，使它真正成为丰富农村、社区青少年朋友精神文化生活的有效载体，我中心开始着手开展“流动少年宫站点”建设，在办好城区校外教育活动的同时，努力拓展农村、社区、镇乡的校外教育活动空间，并以此为契机，开始了特色品牌公益活动系列项目打造的进一步思考，初步形成了流动少年宫活动“一核多站点”的操作模式。“一核”，指的是打造强势的青少年校外活动核心基地；“多站点”，是指通过建设富有特色的校外教育“流动少年宫站点”，在活动形式上，主要通过:1.不同站点的青少年，流向共同的校外乐园；2. 相同活动项目流向不同的站点；3.不同站点不同活动等操作，使农村社区镇乡成为校外活动的重要场所，从而形成城乡一体的校外教育新格局。

1. 立足于为全县不同层次青少年的全面快乐成长成才提供服务，为致力于让城乡广大青少年（尤其关注留守未成年人、外来务工人员子女、孤残、困难家庭子女等特殊青少年群体）均衡享受优质的校外教育资源，全面落实普惠性服务工作，让全县青少年均可零门槛参与少年宫公益活动。 2.使“流动少年宫站点”建设实现“站点特色典型化，站点活动系列化，送物资与送技术双轨并行”，打造宁海县少年儿童校外教育工作品牌。 3. 以自主参与为前提、相互合作为基础、充分体验为主要方式，组织丰富多彩的活动，为孩子们的健康、快乐成长提供相应服务，使宁海县青少年活动中心成为具有宁海特色的校外成长乐园。

一、项目服务的主要对象：乡镇、社区广大青少年（尤其关注各乡镇偏远地区留守未成年人、外来务工人员子女、孤残、困难家庭子女等特殊青少年群体） 二、形式 1.“同在蓝天下，共享好阳光”公益大帐篷活动 2.“阳光课堂”送教活动 3.站点教师定期专业互动研讨学习活动 4.站点青少年参加少年宫夏令营等活动

（一）各个层面的青少年在公益活动中获得发展 在“一核多站点”模式的公益活动中，以中心为支点、流动少年宫站点为重点辐射开的各个层面的青少年在实践中成长，在体验中认识社会，收获了友谊，收获了累累的硕果，同时也给了我们一份满意的答卷。 如“同在蓝天下”系列服务活动：以“共享一片蓝天”为主题的小公民系列服务活动，年年有主题，次次感动人。这些持续性的工作，更多地把关注的视角投向弱势群体，得到了社会的广泛认可：中心的天天网络活动室开展的免费电脑培训和绿色上网，让四个民工子弟学校的数百人次孩子受益，家长们更是充满感谢；我们带领来自不同学校的“小候鸟”们，参加了“同一片蓝天下”杭州DO都城快乐体验一日营活动，他们在这个小小的模拟社会里，感受快乐，茁壮成长；“放飞梦想，共享蓝天”小小风筝节更是把来自城乡各处的孩子们心紧紧相连。 中心的童玩空间打开了健脑、健身、快乐游戏的大门；作为市、县科普教育基地，中心为的“科普大篷车”在开进站点和社区的那一刻接触到了先进的科学，近距离感受了科普馆的奥妙。他们点燃了求知之火，在声光色的幻变中感叹科技的神奇。 桑洲小学站点的一批孩子，从不知道古筝为何物，到可以在我们的“庆六一”广场文艺汇演中一展身姿，对他们来说是人生中不可磨灭的印记。 中心组织城区孩子进农村和农村孩子手拉手共同进行“植物探秘”、“画说”新农村现场创作、进建筑工地体验、百米长卷绘制、西店文艺演出、红色精神教育系列等诸多活动，孩子们在活动中锻炼了能力，开拓了视野，也增进了友谊。 （二）不同岗位的教师在公益活动中提升了素质，凝聚了力量 “一核多站点”模式的公益活动开展，也使我中心不同岗位的教师在公益活动中提升了素质，凝聚了力量。 中心推出的丰富多彩的系列公益活动，牵涉到各线各部门的工作人员以及一支精干的志愿者队伍，多年下来，已经形成了活动中既分工明确又紧密配合的工作作风，显示出极强的团队凝聚力。 在组织落实公益活动的过程中，中心教师展现出良好的风貌。如每年组织进城小公民参与宁波市进城小公民欢乐节，在全程辅导与联系中与参与活动的学校师生结下了深厚友谊，他们对中心教师的专业水平、敬业精神均留下深刻印象。 中心鼓励古筝、二胡、舞蹈等相关专业老师进入各站点学校与基础相对薄弱的其他学校、社区义务送教，他们在这个过程中既展现了单位的良好形象，同时也积累了教学经验，提升了全面素质，并与对口学校教师结对共同进步。近几年，中心教师参加省校外教育教师技能大赛成绩优秀，此举功不可没。 （三）相关理论文字《青少年校外活动“一核多站点”发展模式的探索与实践》先后获得2018年宁波市青少年校外教育研究成果征集评选一等奖，长三角地区未成年人思想道德建设与新时代城乡一体化学校少年宫发展论坛论文评比二等奖，省、全国青少年宫理论研究成果评选一等奖，并发表于《浙江教育研究》《浙江校外教育》《宁波日报》等报刊。

一、流动少年宫活动“一核多站点”发展模式的实施，实效显著，社会反响热烈，成为我县校外教育改革的一个亮点。我们将“一核多站点”模式作为探索青少年校外教育发展的新途径，以“与学生共享进步的喜悦，跟孩子同尝发展的快乐”为工作主题，不断努力拓宽时间、空间，保证制度化、常规化，注重创新性，强调公益性。我们围绕该模式已投入近400万元资金，开展了500多场次贴近实际、贴近生活、贴近学生的系列公益活动，足迹遍布县内各个角落、各个层面，使校外教育优质资源真正流动起来，吸引了全县35万多人次的孩子、成人参与到活动中共享流动的幸福与快乐，取得了良好的社会效果，新闻媒体多次跟踪、报导，中心的公益形象得以进一步树立和扩大，成为具有鲜明特色的当地校外教育主阵地。中心被评为“浙江省二级（优秀）青少年宫”、“浙江省青少年校外教育先进集体”及“全国县区级示范性青少年校外活动场所”，喜获“宁波市少先队工作突出贡献奖”，并当选为中国青少年宫协会第五届理事会理事单位。包头、武汉、广州等各地的同行，前来考察。山东省、山西省组织团队专程到宁海培训学习。 二、相关理论文字《青少年校外活动“一核多站点”发展模式的探索与实践》先后获得2018年宁波市青少年校外教育研究成果征集评选一等奖，长三角地区未成年人思想道德建设与新时代城乡一体化学校少年宫发展论坛论文评比二等奖，省、全国青少年宫理论研究成果评选一等奖，并发表于《浙江教育研究》《浙江校外教育》《宁波日报》等报刊。